中医药发展，人才是关键。但当下，老百姓认为好中医少，医院觉得院校培养出来的学生技能不足。而中医院校，又普遍受制于统一的教育体系，难以大规模培养出社会需要的好中医。这种困境如何破解？人们期待的好中医应该是什么样？

　　1、好中医必先正己

　　好中医应该什么样？北京中医药大学分管教学的副校长谷晓红曾表示，做一个好医生，首先要做一个有伟大人格的人。正所谓医者仁心、大医精诚，如果没有这种境界的塑造，成不了好医生。“凡为医道，必先正己，然后正物。”也就是说，好的医者，不仅要医术高超，更要医德高尚。

　　“要成为一个好中医，必须从修炼自己的世界观、人生观和价值观开始。”谷晓红指出，对中医的培养要立德树人，把德育融入专业教育中。为此，许多中医院校从开设传统文化课程开始，《大学》《中庸》《论语》《道德经》……希望通过传统文化经典的浸润，塑造学生们高贵的人格。

　　2、中医思维和现代科学两手抓

　　评判一个中医是否合格，首先看其是否具有中医思维，是否用中医思维诊疗疾病。那么，什么是中医思维？

　　“中医思维首先体现为对生命的一种认识观。”中医学是把生命放在宏观视野来认识，探究生命与自然、宇宙的关系。中医是基于以人为中心的诊疗模式，强调以天人相应、形神统一、阴阳平衡、整体观念、辨证施治、五脏相关为核心的理论体系。

　　“中医强调辨证施治。”谷晓红说，同样是血脂高，西医思维就要降血脂，但中医不首先考虑将血脂指标降下来，而是分析为什么这个人血脂升高了，发病机理是什么？血脂高有可能是因为气虚，也可能是痰湿引起，还可能是肝肾不足所致，治疗起来也要因人而异。诊治疾病还要因时而异、因地而异。

　　需要强调的是，随着时代发展，科学技术进步，人们对好中医有了更高的要求。这就要求中医人与时俱进，跟上时代的步伐。

　　中国中医科学院首席研究员曹洪欣坦言，追求现代化是人类社会发展的原动力，也是人类不断实现理想的方式，更是人类在历史长河中一个不断更新和完善自我的进程。因而，在当今世界经济竞争日趋激烈、科学技术飞速发展的形势下，作为拥有3000余年辉煌历史的医学体系，如何应对和适应不断变化的需求和挑战，是中医药领域不可回避的问题。

　　谷晓红表示，新时代的好中医，除了掌握望闻问切，还要懂得CT、核磁等现代诊疗技术，让传统精华与现代科学对接，进而发扬光大，才能满足现代患者的需求。

　　3、临床实践不能成为短板

　　许多国医大师，他们哪怕年过九旬，也都会坚持在临床一线，每周出诊。这些中医泰斗们用实际行动，践行着大医精诚，同时也折射出中医临床实践的重要性。

　　可以说，作为中医，如果没有足够多的临床实践，不管掌握多少经典理论和知识，终究还是纸上谈兵。

　　“中医最终需要运用于临床，从理论到实践都得下功夫，但目前的瓶颈在临床。”河南中医药大学教授司富春认为，如何把传统医学中学到的东西应用于实践，解决具体的临床疾病，才是最重要的。

　　谷晓红则认为，对中医人才的培养，理论、实践必须紧密结合，正所谓实践出真知。但中医临床实践基地的标准参差不齐，数量不足等问题，也常常成为临床实践的“拦路虎”。谷晓红建议教育部门和卫生管理部门，对中医临床实践基地给予更多支持。

　　4、把师承精华融入院校教育

　　中医学的发展历史证明，师承教育在中医药发展进程中发挥了不可替代的作用，在今天仍有重要的现实意义。国医大师唐祖宣在今年两会中也提出，目前虽然师承教育得到普遍认可，但仍处于辅助补充地位，应将师承教育全面融入院校教育、毕业后教育和继续教育。

　　北京博爱堂中医药研究所所长李俊峰表示，还应鼓励多种教育模式共同发展，鼓励社会力量办学，平等对待师承和民办机构培养出来的中医药人才。但需要注意的是，不能过分强调师承的优势，而忽视院校教育的作用。

　　北京中医药大学东直门医院分管教学的副院长高颖指出，千百年来，中医药学薪传不断、名医辈出，师承教育功不可没，但传统师承的局限性强、培养人数少，不能满足日益增长的医疗需求等弊端也的确存在。不仅如此，多数师承的考核方式重在模仿，靠的是知识的重现，师傅看过的病他会看，没看过的病就不会看。而院校教育具有标准化、规范化的优势，更能满足社会广大民众的需求，还能为学生提供更大的平台和更为宽广的视野。

　　谷晓红表示，师承教育和院校教育各有利弊，应各取所长，使二者实现真正的融合。推广“院校+师承”的人才培养模式，将师承教育有机融合到现代院校教育中，才是中医人才的最佳培养模式。