这二年，父亲与哥哥经常就疾病的中医诊疗展开争论激烈，双方常常各不相让。父亲是个直脾气，总喜欢用教训的口吻与哥哥讲自己的经验，尽管这也是一种教育方法，可效果很差。我经常劝父亲：做长辈的总是期望下一代好起来，总是无私地把自己的经验让晚辈分享，但不是所有的人都愿意接受这些。
接下来我分析了教育与教训两个汉语词的差别。育是抚育，是寄托了长辈或老师对晚辈与学生的深爱，但现在的人都很独立而自信，社会知识和实践机会是如此的丰富，往往对既有的经营不屑一顾。所以教育的方法往往失效。而知识也可以由另一种形式去获得，那就是教训。教训有二种方式，一种是你现在的这种教育方式，总是用训斥的口吻，瞧不起他的口吻，他因而无法接受你的意见。知识也可以通过另一种方式获得，譬如自己凭自己的想像去实践，结果遇到挫折失败，从而形成一个深刻的教训，并形成产生了终身牢记的知识。
教训可以是长辈或老师在事前给予惩罚来让晚辈或学生牢记过去的经验知识；教训也可以是长辈或老师狠下心来不管，让晚辈或学生日后在社会生活中去经历一次挫折与失败，然后重新验证这个经验知识。对人慈爱的知识传授是教育，对人狠心的知识传授是教训。教育是科学的也是人文的，而教训则是不太科学的，也是有损人际情感的，更会导致不可挽回的患者利益损害。这个这教育教训两个词蕴藏的意义差别和医学哲理终于让父亲平静下来。
靠自己日后去取得教训的代价是惨重的，一是伤了教育者的感情，更是伤了患者的利益。患者对我们医生生命相托，我们不能因为反感长者的教训而自以为是。当然能以教育的氛围是好的，但不能有教育的氛围，受一受长者或同行的教训，难道就不能多忍耐忍耐吗？有一句话说在某个意义上歌颂自己的人可能是敌人，而那种客观反对你的人则是真正的朋友。
我高兴受教育，我忍耐受教训，但不愿意日后因为自己不受别人的教训而产生经验教训。为了患者的利益，也为了医生间的和谐，期待所有的医生崇尚教育，避免教训。
中医, 医学哲学, 医生, 教育, 教训